• Acompañamiento parental en las experiencias conductuales en preescolares de 3 años 

  Choquehuanca Caushi, Rossicela Noemi; Chupillon Iparraguirre, Maria Esther (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  La presente investigación tuvo como objetivo general analizar el acompañamiento parental para desarrollar experiencias conductuales en los preescolares de tres años. Por tal razón, se adoptó un estudio de enfoque cualitativo, ...
• Experiencias parentales y desarrollo socioafectivo en niños con trastorno del espectro autista 

  Rodriguez Encarnacion, Susana Liseth; Vera Evangelista, Paola Beatriz (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  La familia desempeña un rol crucial en la calidad de vida y el desarrollo socioafectivo de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El compromiso y el acompañamiento constante de los padres son fundamentales ...
• Estrategias de enseñanza docente para promover el desarrollo de la inteligencia emocional 

  Vilcarima Leiva, Daysi Brigitte Paola (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  La enseñanza de la inteligencia emocional en la etapa infantil es crucial para el desarrollo integral de los niños, ya que les permite reconocer, comprender y gestionar sus propias emociones, así como entender las emociones ...
• La crianza parental en el desarrollo de las habilidades sociales del infante 

  Herrera Villanueva, Chanin Cielo; Zeña Gomez, Adriana Lucia (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  La crianza parental desempeña un papel preponderante en la formación del individuo, ya que brinda a sus miembros las herramientas necesarias y desarrolla las capacidades que le van a permitir entender el mundo y el modo ...
• Experiencias pedagógicas de aprendizaje basado en proyectos preescolares 

  Falla Manrique, Dialhu Betsabe; Soto Vicente, Brigith Marisol (Universidad de Ciencias y HUmanidades (UCH)PE, 2025)

  El desarrollo aprendizaje basado en proyectos ha resultado ser de gran utilidad en la educación de los preescolares del nivel inicial, ya que permite desarrollar un conocimiento profundo y duradero. Por ello, el objetivo ...
• Estrategias docentes para el desarrollo del aprendizaje en niños autistas 

  Egoavil Naveros, Patricia Guadalupe; Marrufo Quiroz, Nayeli Esperanza (Universidad de Ciencias y HUmanidades (UCH)PE, 2025)

  La estrategia docente en el desarrollo del aprendizaje en niños con autismo es clave en la convivencia escolar en el nivel preescolar. Esta investigación tiene como objetivo describir las estrategias utilizadas por docentes ...
• Formación del docente inclusivo para atender las necesidades educativas especiales del preescolar 

  Castillo Mendoza, Yanella Herminia; Gonzales Ernau, Pey Ely (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  La Formación del docente inclusivo que atiende a niños con necesidades educativas especiales requiere de compromiso profesional para generar conocimientos desde una formación inicial, didáctica y continua. Asimismo, ...
• Estrategias pedagógicas de psicomotricidad para desarrollar nociones básicas matemáticas en preescolar 

  Falcon Melendez, Ghiset Dorothy; Poemape Jara, Dariana Geraldine (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  Las estrategias de psicomotricidad son una herramienta para el docente, puesto que tiene como base los movimientos, los cuales, a través de actividades propuestas por las maestras, permiten que el infante puede adquirir ...
• La importancia de desarrollar estrategias para el cuidado ambiental en preescolar 

  Pacco Cuaresma, Elizabeth (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  La presente investigación tiene como objetivo analizar la importancia de desarrollar estrategias para el cuidado ambiental en preescolar. Para tal propósito se empleó el enfoque cualitativo, de nivel descriptivo y de ...
• El títere en el desarrollo de habilidades sociales en niños preescolares 

  Lizarga Chafloque, Milagros Paola; Pablo Mendoza, Erika Fiorela (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  La enseñanza de las habilidades sociales mediante el uso de títeres, ha logrado que muchos niños de preescolar desarrollen una adecuada conducta, comunicación y mayor control de las emociones; por ello, esta investigación ...
• Estrategias neurodidácticas en el desarrollo de las competencias matemáticas en preescolar 

  Mallqui Melgarejo, Denisse Mercedes; Tovar Mateo, Rocio Elizabeth (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  En la educación peruana, existe la necesidad de innovar y aplicar estrategias de enseñanza que atiendan de forma eficiente los intereses y las necesidades educativas. Ante ello, la neurodidáctica presenta un nuevo enfoque ...
• Influencia del juego libre en el desarrollo del lenguaje en preescolar 

  Gonzales Montes, Luz Elena (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  El juego libre es considerado como una estrategia pedagógica sumamente fundamental para la instrucción de infantes y niños, pues se enfoca en el potenciamiento de la integralidad de los niños; y entre todos los aspectos ...
• Continuidad del uso de las nuevas herramientas digitales en docentes de inicial 

  Pinedo Rosales, Esmila Mirla; Yto Palomino, Magali (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2025)

  La educación está llena de desafíos constantes, porque desde el inicio y durante la pandemia el reto fue mayor, puesto que se debía adaptar a la nueva realidad y conocer nuevas rutinas incorporando las TIC. En ese contexto, ...
• Estrategias neuro didácticas para potenciar la flexibilidad cognitiva en niños de preescolar 

  Rodriguez Ruiz, Anita (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2024)

  La neuro didáctica proporciona y promueve estrategias para fomentar la creatividad de los estudiantes, su comprensión de cómo funciona el cerebro, la adaptabilidad y organización durante todo el proceso de enseñanza – ...
• Estrategias docentes para el desarrollo socioafectivo en niños con Síndrome de Down 

  Balcazar Gavino, Katherine Lizbeth; Cordova Laban, Mavel Fiorela (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2024)

  La formación del desarrollo socioafectivo a través de estrategias permite mejorar en los niños con síndrome de Down la capacidad de regular sus emociones y mejorar sus relaciones sociales y afectivas dentro de su entorno ...
• Motivación docente y calidad de la enseñanza en niños de educación inicial 

  Huiza Retuerto, Kely (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2024)

  La motivación docente ha resultado ser de gran utilidad durante la enseñanza en niños de educación preescolar. Por ello, el objetivo del presente estudio fue analizar la motivación docente y su influencia en la calidad ...
• El papel de la familia en el desarrollo social del niño preescolar 

  Carhuayo Vasquez, Yulissa Reina; Fuentes Rivera Rivera, Haidy Prospera (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2024)

  El desarrollo social del infante de preescolar inicia desde la base familiar, donde aprende a comunicarse, respetar y regular su conducta para tener una mejor convivencia con las demás personas. De esta manera, esta ...
• Percepción docente sobre el desarrollo de la autonomía preescolar en San Martín 

  Fernandez Segura, Ana Yndalecia; Maslucan Rojas, Deysi (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2024)

  En la educación inicial peruana, se busca desarrollar la autonomía en los estudiantes a través de diversos documentos de gestión pedagógica, como el Currículo Nacional, que fomenta esta competencia. Sin embargo, es necesario ...
• Estrategias didácticas sobre el valor lúdico de la pausa activa en preescolar 

  Rojas Jimenez, Lucy Victoria (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2024)

  El presente estudio tiene como objetivo destacar la importancia de las estrategias didácticas como un recurso esencial en la labor docente, orientado a proporcionar actividades innovadoras que promuevan el aprendizaje. En ...
• Estimulación temprana en el desarrollo del aprendizaje en niños del primer ciclo 

  Bravo Mego, Diana Isabel; Romero Melchor, Jenifer Xiomara (Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PE, 2024)

  La estimulación temprana es esencial para los aprendizajes cognitivos, afectivos, sociales y psicomotrices de los infantes. De acuerdo a esto, el presente estudio, se orientó según el objetivo de analizar el impacto de ...

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