Estrategias docentes para estimular el desarrollo del lenguaje oral en preescolar

Abstract

El desarrollo del lenguaje oral durante la etapa preescolar es un proceso esencial que contribuye significativamente al aprendizaje integral de los niños, ya que establece las bases para su educación futura. De acuerdo a ello, el presente estudio tuvo como objetivo describir las estrategias docentes para estimular el lenguaje oral en la educación preescolar. Sobre la metodología, presentó un enfoque cualitativo, adoptando un método fenomenológico y un nivel descriptivo. La muestra seleccionada fue de tres docentes del nivel inicial según un muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento empleado fue la entrevista semiestructurada la cual consistió en el planteamiento de seis preguntas, la cual se validó por juicio de expertos. Los resultados mostraron que entre las actividades que estimulan el lenguaje oral, se encuentran los juegos verbales, la dramatización y la lectura pictográfica; además de las jitanjáforas, juegos dramáticos y teatro de títeres como estrategias recomendadas por los docentes para el desarrollo oral de los niños de preescolar. Por otro lado, dentro de las habilidades adquiridas del desarrollo del lenguaje oral destacaron el vocabulario, pronunciación y la descripción de hechos como competencias originadas del enriquecimiento del lenguaje oral. Asimismo, se resaltó la conciencia fonológica, la conciencia silábica y el desarrollo de habilidades comunicativas como beneficios de la práctica constante de las estrategias docentes en las actividades educativas. Por ello, el estudio destacó la necesidad de conocer las estrategias adecuadas que se ajusten a las necesidades individuales de los niños, garantizando así un aprendizaje significativo.

Oral language development during preschool is a crucial process that significantly contributes to children's comprehensive learning, as it lays the foundation for their future educational success. Accordingly, the present study aimed to describe teaching strategies for stimulating oral language in preschool education. Regarding the methodology, it presented a qualitative approach, adopting a phenomenological method and a descriptive level. The sample selected was three preschool teachers based on a non-probability convenience sample. The instrument used was a semi-structured interview, consisting of six questions, which was validated by expert judgment. The results showed that activities that stimulate oral language include word games, dramatization, and pictorial reading, as well as gibberish, dramatic games, and puppet theater, which are strategies recommended by teachers for preschool children's oral development. On the other hand, among the skills acquired through oral language development, vocabulary, pronunciation, and description of facts were highlighted as competencies derived from the enrichment of oral language. Likewise, phonological awareness, syllabic awareness, and the development of communication skills were highlighted as benefits of consistently practicing teaching strategies in educational activities. Therefore, the study emphasized the need to identify appropriate strategies that cater to children's individual needs, thereby ensuring meaningful learning.