Estrés y clima organizacional en docentes de educación primaria

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación existente entre el estrés laboral y el clima organizacional en docentes de educación primaria de una institución educativa privada ubicada en el distrito de Puente Piedra. Como hipótesis se planteó que existe una relación significativa entre el estrés laboral y el clima organizacional en los docentes de educación primaria. El estudio fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional. La muestra censal estuvo compuesta por 34 docentes del nivel primaria y como instrumentos se utilizó dos cuestionarios para medir ambos constructos, aplicado en modo escala de Likert. Para el análisis de datos, se utilizó la estadística descriptiva e inferencial, prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y el coeficiente de correlación de rangos de Spearman para medir las correlaciones entre las variables de estudio. Los resultados demostraron que no existe relación alguna entre el estrés laboral y el clima organizacional percibido por los docentes del nivel primaria con un coeficiente de correlación de -0,086 y con un p= valor de 0, 630, demostrando así que para este estudio no existe una relación significativa entre estas dos variables investigadas. Las conclusiones confirmaron la hipótesis nula e indicaron que no se encontró relación significativa entre el estrés laboral y el clima organizacional, lo que sugiere que la variabilidad observada es atribuida a fluctuaciones aleatorias o factores no controlados, en lugar de una conexión real entre ambas variables, destacando la complejidad de la interacción entre estas dos variables en el ámbito educativo.

The objective of this research was to determine the relationship between work stress and the organizational climate in primary education teachers of a private educational institution located in the district of Puente Piedra. As a hypothesis, it was proposed that there is a significant relationship between work stress and the organizational climate in primary education teachers. The study was of quantitative approach, non-experimental design and correlational descriptive level. The census sample was composed of 34 teachers of the primary level and as instruments two questionnaires were used to measure both constructs, applied in Likert scale mode. For data analysis, descriptive and inferential statistics, Shapiro-Wilk normality test and Spearman rank correlation coefficient were used to measure correlations between the study variables. The results showed that there is no relationship between work stress and the organizational climate perceived by teachers at the primary level with a correlation coefficient of -0.086 and with a P value of 0.630, thus demonstrating that for this study there is no significant relationship between these two variables investigated. The conclusions confirmed the null hypothesis and indicated that no significant relationship was found between work stress and organizational climate suggesting that the observed variability is attributed to random fluctuations or uncontrolled factors, instead of a real connection between both variables, highlighting the complexity of the interaction between these two variables in the educational field.