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dc.contributor.author | Mendoza Zapata, Rossana María | es_PE |
dc.coverage.spatial | América Latina | |
dc.coverage.spatial | Perú | |
dc.date.accessioned | 2022-08-23T17:20:30Z | |
dc.date.available | 2022-08-23T17:20:30Z | |
dc.date.issued | 2022-08 | |
dc.identifier.citation | Mendoza Zapata, R. M. (2022). Sipas / Wayna ser "jóven" quechua en el Perú. Universidad de Ciencias y Humanidades, Fondo Editorial. | es_PE |
dc.identifier.isbn | 978-612-4109-62-1 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12872/692 | |
dc.description.abstract | El tema de las juventudes indígenas es radial, vale decir, un campo semántico y epistémico que abre un conjunto de componentes conceptuales, antropológicos, sociológicos, lingüísticos, étnicos-culturales que lejos de crear dispersión, obligan a reconocer la complejidad de todo esfuerzo de crítica esencial a las múltiples formas de colonialidad y neocolonialidad persistentes en las relaciones inter e intrageneracionales y las causas estructurales que las explican. La indagación teórico-conceptual lograda, permite sortear fáciles como frágiles entusiasmos sobre cuestiones complejas que exigen reflexión crítica como lo que refiere a descolonizar el pensamiento y enfrentar la colonialidad de las subjetividades. Alejandro Cussiánovich Villarán | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.format.extent | 380 p. | |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad de Ciencias y Humanidades, Fondo Editorial | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_PE |
dc.subject | Quechuas | es_PE |
dc.subject | Indígenas | es_PE |
dc.subject | Pueblos originarios | es_PE |
dc.subject | Jóvenes | es_PE |
dc.title | Sipas / Wayna ser "jóven" quechua en el Perú | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/book | es_PE |
dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.05 | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/updatedVersion | es_PE |